当真建造恐龙模子的余国梁。受访者供图

■本报见习记者 王兆昱 记者 孙滔

穿过繁忙的施工人群，进入中国农业年夜学西校区操场，右手边一排矮房间中的最后一间是余国梁的库房，也是他的恐龙世界。

这是独属在他的一方“小六合”，里面摆满了年夜巨细小几十个模子作品，还胶水、原材料、3D打印机。他曾展出的作品无处安置，只好拆解分装在数十个纸箱中。要找某个恐龙作品，高峻的余国梁需要哈腰弓背探访好一会儿。

作为中国农业年夜学的体育教员，余国梁曾是国度橄榄球队队员、北京市橄榄球男队锻练。同时，他仍是古生物回复复兴模子原型师。

从业余到小着名气的模子“原型师”，这条路他走了10多年。

左手橄榄球体育，右手古生物造型，在“走出舒适圈”10多年的人生中，艺术这条支线对余国梁的事业主线——体育年夜有开导。他想要帮忙学生，开导这些年青的魂灵摸索人生更多的可能性。

因女儿的要求与恐龙结缘

时钟拨回到1981年，余国梁诞生在北京的一个工薪家庭。幼时的他在体育和美术两方面都揭示出了很好的先天。但因为进修艺术的破费相对昂扬，从小学三年级最先，余国梁成了一位体育生。

从小学到高中，余国梁的体育练习始终未停，到高三时，他的优势项目——背越式跳高和掷铁饼均能到达一级程度。作为体育拿手生，他的方针是清华年夜学。

但是，在一次测试时，余国梁腿部后肌群拉伤，无缘清华。荣幸的是，他被中国农业年夜学领受，主业改成橄榄球，并在进入农年夜的第二年入选了国度橄����.txt榄球队。

本科卒业后，余国梁留在了农年夜，继续他的橄榄球活动员生活生计，直到2009年退役转为农年夜的橄榄球锻练。

在体育这条人生主线外，余国梁并未抛却童年时对美术的快乐喜爱。

早在初中时，余国梁就曾屡次向漫画杂志投稿。年夜学时，他还创作了一套“橄榄球锻练和活动员”的漫画故事系列。在运动场上挥洒完汗水后，他总喜好在宿舍里靠画画渡过余暇时候。

2010年，余国梁的女儿诞生。4岁时，他发现女儿喜好恐龙，便到网上买了各类恐龙模子，但有一个模子没法买到。爱女心切的余国梁买来半制品，本身上色，后来索性买了原材料，从零最先纯手工建造恐龙模子。

“没想到，女儿随口的小要求，竟让我从此与恐龙结缘。”余国梁笑着说。

当女儿有了更多新玩具，对恐龙逐步掉去了爱好，余国梁反而“上头了”。他沉醉在恐龙的世界，并将本身建造的恐龙模子摄影发到收集平台，还收成了一年夜拨粉丝，交到了很多志同志合的伴侣。

“在网上，我收到网友的鼓动勉励，也包罗一些专业人士的理论指点，还人说我的作品有保藏价值。”余国梁告知《中国科学报》。

来自天南地北同好的撑持给了余国梁莫年夜的决定信念和对峙的动力，他“上道了”，逐步构成了本身的气概。

“出圈”不但由于爱好

古生物模子有两个主要特征，一是科学性，二是艺术性。

起首是科学性。建造者不克不及平空想象，而是要遵照化石根据，包管遍地比例和骨骼布局的科学、准确；艺术性则是在确保科学性的条件下，构成怪异的艺术气概，对没法找到化石根据的细节（如表皮色彩）进行公道的艺术创作饱满。

余国梁手下的回复复兴模子身形浑朴、绘声绘色。他喜好做动物的“动态”，侧重揭示动物的每个动作、每处肌肉，让不雅看者感触感染到气力与速度。这跟他的主业自然协调。

在10年摸索中，余国梁已然将快乐喜爱成长为人生的“第二支线”。他还自学了与数字设计相干的软件，和3D打印，紧跟最新的手艺潮水，并在农年夜开设了“生物仿真模子的设计与建造”课程。

把快乐喜爱做成专业、做到“出圈”的缘由，仅仅是爱好吗？谜底是不是定的。

“我能对峙下来最要害的缘由，是它对我的本职工作有帮忙。”余国梁说，“要想做好艺术，先要把心沉寂下来。心一旦静下来，就可以反思很多工具，解开我当体育锻练和教师的一些猜疑。”

某次橄榄球角逐掉利，作为锻练的余国梁忽忽不乐了好一阵子。那段日子，余国梁操纵余暇时候做模子。在与本身不竭对话的进程中，他悟到了体育角逐与做模子的类似的地方。

一是搜集资料的主要性。做模子的第一步是年夜规模搜集资料，并细心分辩、作弃取；而体育也是如斯，需要把握敌手的资料，和本身队员的环境。余国梁说，那次角逐掉利的主要缘由，就是在搜集资料上没做好。

二是布局比细节主要。做模子要确立品体布局的比例关系，整体比例假如不合错误，细节上再寻求完善也是无用功。体育亦然，每一个模块都很主要，除练习，还后勤收支口、医疗保障、薪资待遇、手艺放置等。锻练团队的分工也很主要，体能锻练、手艺锻练、战术锻练、队医，应当均衡好关系。

余国梁说，斥地“第二范畴”的快乐喜爱能让本身从当下工作中临时“跳出来”。

“在一个学科钻久了，轻易呈现瓶颈，看不到本身的问题。但当你转向其他快乐喜爱，临时抽离出来，反过来再看本职工作时就可以找到好的解决法子。”余国梁说。

体育带给学生自傲和聪明

现在，年过不惑的余国梁还是讲师，他对科研和职称的立场是“天真烂漫”，对本身的定位则永久是一位教员。“跟学生在一路时，你的一句话、一个行动都能影响到他们。为人师表就是教员价值的一个别现。”

他开设的“橄榄球根本”课特殊受学生接待，经常在预选期就爆满，一课难求。但他也曾对讲授感应苍茫。

传统的体育课是有些死板的。好比传球，传统的讲授方式是教师讲完手艺后，学生两人一组，一遍遍频频操练传球。余国梁一向在追问本身：为何要这么做？给学生上每节课的方针是甚么？

受益在做模子进程中的思虑，余国梁不竭改良和丰硕讲堂内容，将各类小游戏融入橄榄球法则，让学生更喜好上课，同时将橄榄球法则把握得更好。

有些学生自认没有活动先天，不敷自傲，余国梁告知他们：“橄榄球是团队项目，每一个位置都需要分歧类型的人。你或许不是跑得最快、气力最年夜、耐力最好的，只需要在本身的能力规模内做到最好。”

在他看来，体育比拼的不只是体力，更是聪明。橄榄球讲求“四两拨千斤”，即使是“小瘦猴”，面临“年夜块头”时也有制胜方式——操纵惯性道理，在奔驰时当令改变标的目的，让对方刹不住。余国梁但愿学生能把体育带给他们的自傲和聪明，应用到将来几十年的人生中。

除上课，余国梁还将心力倾泻在校园橄榄球俱乐部，他想为农年夜的孩子们缔造“体育社交”的空气，让年夜学生在看片子、吃串和脚本杀以外，具有纷歧样的社交体例。在他任职的十几年间，橄榄球俱乐部从不到10人，成长到此刻的200多人。

操纵本身的美术拿手，余国梁还为每支橄榄球小队设计了能转达团队文化的吉利物和LOGO。有了文化载体，队员们就有了归属感。他还亲手设计角逐的海报、奖杯等，为校园橄榄球角逐增加一抹风度。

谈起本身的学生，余国梁如数家珍。“有一位女生，本科时上过我的生物仿真模子课程，此刻兼职画博物画，其作品已被良多出书物收录。还一位化学专业的男生，接触橄榄球俱乐部后，特殊喜好打球，即使腿部受伤，康复后还要回来打球。他第一次考研因发热没考上，第二次成功了，跨越分数线50多分。”余国梁笑得很高兴。

《中国科学报》 (2024-04-16 第4版 高教聚焦) 特殊声明：本文转载仅仅是出在传布信息的需要，其实不意味着代表本网站不雅点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或小我从本网站转载利用，须保存本网站注明的“来历”，并自大版权等法令责任；作者假如不但愿被转载或联系转载稿费等事宜，请与我们联系。